中国网11月7日讯（记者 曾瑞鑫）党的十九大报告明确提出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。因此，作为全军唯一一所国民教育性质的普通高校，湖南省国家优质校建设单位，湖南省卓越高等职业技术学院，以及军队定向培养士官定点高校——长沙航空职业技术学院，目前现有学生9100余人，教职工750余人，设有4个专业二级学院，22个专业，主要承担为军队装备修理和地方经济建设培养高素质技术技能人才的任务。

据了解，学院坚持走航空特色发展之路，对接航空产业、融入航空行业、服务航空企业，推进专业集群发展，不断提升专业服务产业能力，打造航空职教改革样板。围绕航空产业链大刀阔斧调整专业结构，撤销与航空产业对接不紧密的专业23个，新增航空类专业13个，专业结构由过去8大类33个专业调整为4大类22个专业。组建了航空机电设备维修、航空电子设备维修、航空机械制造、航空服务与管理四大特色专业群。

同时，在教学管理上，学院成立航空职业教育与技术协同创新中心、全国航空工业飞行器维修技术专业教学指导委员会、湖南省通航协会等，取得民用航空器CCAR－147／66部、AOPA等培训与考核资质。校企共建专业群建设指导委员会，合作开发人才培养方案、课程标准和教学资源；共建“双师”教学团队，专业教师五年一轮脱产到工厂顶岗实践；共同开发基于6S的实践教学星级评价体系和标准，建设87个校内实践教学星级现场，实现教学过程与生产过程无缝对接；形成“哈飞”“深航”“株洲331”等校企合作模式。

在人才培养方式上，实施“行业＋企业＋学院”的“三元”现代学徒培养，“部队＋承训机构＋学院”的“联教、联培、联训”士官定向培养，“企业＋学院”的订单培养、个性化培养、卓越技师培养等，创新和实践“工学六合”人才培养模式。

在师资培养上，学院构建“五位一体、五培合一”的“双师”教师分层协同培养模式，开发“双师”教师技能考核与评价标准，开展“双师”教师资格初中高分级认定，使“双师”成为教师的“第二职称”。打造了“两道并行”专业群教师职业成长路径。

对接航空产业，建成了飞行器维修技术等一批国家级、省级特色品牌专业，提升了专业内涵建设水平。

对接岗位类型，培养了一大批作风优良、技能过硬的高素质技术技能人才。学生在省级以上技能大赛中获奖320余人次，其中，国家级和省级一等奖100余人次。为行业企业发展提供人才支持和智力支撑。

中国工程院向巧院士评价学院“实践教学现场管理相当于企业生产现场五星级水平”。

目前，学院正朝着军民融合、特色鲜明、省内引领、国内一流、国际知名的高等职业技术学院目标迈进，努力为中国职业教育的发展作出新的贡献。