中国网北京3月14日讯（记者刘佳）头部外伤三角巾包扎、右手背外伤绷带八字包扎加大悬臂带、左膝关节外伤人字包扎……光看这些专属名词，是不是以为去了医院呢？而这一切都发生在海淀区校园的一间教室里！

首都师范大学实验小学开展急救包扎培训

身心健康督导本月“普查”各校

首都师范大学实验小学的孩子们镇定自若、动作娴熟，这让在一旁监督指导的督学、苏家坨中心小学德育主任高玲玲赞叹不已。她表示，孩子们的包扎非常认真，动作基本到位，在细节的处理上要多加练习。希望当孩子们遇到实际情况时，也能像今天这样及时去救助身边的人，更希望老师们在传授观念时要做到经常性，把自己学到的东西传播出去，把人人学急救、急救为人人的精神传递下去。

不只是红会建设，海淀区人民政府教育督导室组织的中小学校身心健康发展专项督导还涉及学生体质健康促进、卫生健康促进、心理健康促进，旨在进一步树立科学的教育观、人オ观，健康观和人道理念，形成有利于学生身心健康水平提升和学校相关工作发展的良好氛围。

区委教工委副书记、区政府教育督导室主任乔键视察学校身心健康落实情况

区委教工委副书记、区政府教育督导室主任乔键表示，身心健康事关学生一生的幸福，海淀区的学生身心健康专项督导在全国督导领域尚属首创。通过专项督导，不仅使学校各项相关工作水平有了显著提高，还进一步加强了对学生身心健康的教育指导，也使师生家长对孩子身心健康发展的关注和认识有了明显提升，为家校、社会共同助力学生健康发展创设了和谐氛围。希望此次专项督导，能够推动区域小学学生身心全面发展，为海淀区教育事业的健康发展保驾护航。

自本月开始，海淀区人民政府教育督导室组织的专项督导评价组将深入海淀区各小学开展督导，学校将在开展自评、自查的基础上完成自评报告工作，对近三年内学校体育发展、健康促进心理培育和红会建设四大领域的教育教学工作进行梳理和阶段性小结。督导评价小组负责审阅学校自评报告，査阅学校相关档案资料，考察校园环境、专用场地及设施设备，并对校领导和教师代表进行访谈，对学生进行现场问卷调查。

北京科技大学附属小学学生开展体育运动

身心健康各校各有范儿

首都师范大学实验小学的心理咨询室取名为心悦驿站，设计者将不同区域设计成一列火车，一节车厢为一个区域，寓意学生从这里启程，开始自己的人生之路。学校还结合“立德树人、弘正致远”的德育目标，把火车命名为“致远号”。

首都师范大学实验小学校长马福兴介绍到，学校对心悦驿站的投入力量很大，这里的设施齐全，使用频率也很高，每天都有老师和学生在这里交流，学校也会根据咨询的情况进行档案的跟踪。心悦驿站的建立对老师和学生们自信心的提高、与社会的沟通交流能力的加强都发挥了积极作用，有利于保障他们的心理健康。

“身心健康”作为我国学生发展核心素养的九大素养之一，是海淀教育一直关注的基础而又关键的问题。在北京科技大学附属小学，五一班杨安睿同学收到的问卷调查就包括心理健康、体育锻炼、个人生活方式、课外活动等四项内容。用王伯昱家长的话来说，在这所老师有爱心、耐心，学生有恒心，家长可以安心、放心的“五心”学校，促进学生身心健康发展的理念已经融合在每一个课堂讲授中，深深地扎根在每一位学生的心中。

北京科技大学附属小学班主任倪文悦发现，随着孩子们的长大，面对同一件事或者遇到同样的困难时，他们的所思所想、所作所为大相径庭。有的同学表面上很自信，侃侃而谈，可一旦遇到挫折时，内心其实很自卑；反而有的同学表面上虽然不善言辞，但内心坚毅，认准目标后，可以持之以恒……她建议现在的教育教学要更加关注每一位学生的喜怒哀乐，更加关注孩子的情绪生活和情感体验，也更加关注孩子的道德生活和人格养成。北京科技大学附属小学近年来在《北京市海淀区中小学校学生健康状况分析报告》中，近视率及肥胖率均相对较低。这得益于学校鼓励学生课间在操场上尽情玩耍、充分活动，享受户外运动带来的快乐。

在清河四小，督导评价小组对督查中发现的问题进行分析梳理，指出存在的问题和不足，并给出了可行、中肯的意见和建议。来自北京市一零一中学的体育特级教师丁玉山在督导中用“优雅的环境让人心情舒畅，进取的校风让人斗志昂扬”来评价清河四小，希望老师们用饱满的工作热情和严谨的科学态度来把握学生身心健康规律，助力学生长足发展。