手绘四大名著中的故事情节，用废旧纸盒做汉字研究报告，用卡纸制作月相图，自己创作诗歌制成文艺的诗歌集……这些是在合肥一六八新桥学校小学部本学期举办的学生作业展示会上，让围观学子啧啧称赞的部分作品。

据了解，早在“双减”政策落地之前，合肥一六八新桥学校便在创新作业设计方面下足功夫。每个寒暑假的假期特色作业《梦想的颜色》更是从建校之初延续至今。随着作业设计越来越完善，在趣味安排学子课后时间的同时，不仅大大提升了学生的学习兴趣与学习效果，还通过作业展Show出了学生的个性。

以展示为形式，促使学生自主学习

“凡事预则立”。据了解，在今年春季开学之初，合肥一六八新桥学校就已制定了“双减”背景下的作业设计、展示等一系列实施方案。

“学生们平常所做的作业，通过每月作业展示会对作业进行公开展示。”据合肥一六八新桥学校校长董永辉介绍，每次作业展为全学科展示，学生全员参与，以年级为单位在不同的时间、不同的地点以不同的方式开展。低年级充分利用班级文化长廊，以悬挂展示为主，高年级设定专门展示区域，以铺陈展示为主，各具特色。

“我们做的不只是作业，更是作品！”作业展上，有研究报告、手抄报、思维导图、社会实践……形式多元，内容丰富，让参与其中并收获颇多赞誉的学子自信满满。“这本子真整洁。”“我也要像他一样认真做科学笔记。”通过作业展，学子们在大开眼界的同时，榜样的力量也促使自己积极思考并尽力做好每一次作业，力争让自己在下一次展出中脱颖而出。

“学生的作业即作品，我们不检查只展示。”校长董永辉介绍道，这样不会给学生带来压力，而且通过展示，学生的闪亮点被挖掘，自信心被重塑，自主学习的兴趣与能力也得到提升。同时，这些作业还将保存下来，当做学生的成长记录。

以学生为主体，设计作业多元有趣

针对每次的作业展，学校的主张是“教师精心设计，孩子精致完成，全科精彩展出”。为提高学生们的学业参与兴趣，老师们也会结合学科特点，以学生为主体，进行精心设计。比如语文学科的“汉字之趣”“走进中国古典名著”；数学学科的单元知识总结；英语学科的手工作品“My Day”；科学学科的生态瓶等等，学生们在独具匠心的作业中充分展示自己的才能。

五育融合，制定学校五育行动方案，并在教育教学实践中加以落实。王亚丽是合肥一六八新桥学校的一名体育老师。她表示，“在‘双减’的大背景下，体育学科的作业设计会更有作为。设计，让孩子们在课余动起来。”据王亚丽老师介绍，在体教融合中，学校以“2＋4＋10”（要求学生熟练掌握2项运动技能，学会4项运动技能，了解10项运动项目）行动开展，提高学生体育技能和体育欣赏水平。目前，学校正在编纂校本体育课程，下一步准备在整个校园推行踢毽子运动。“其实踢毽子并不像一些人想的那样简单，它有非常多的踢法，而且这个运动项目便于推广，校外校内随时随地可以开展。后期学校还将制定踢毽子运动的评级考核办法，让孩子们循序渐进，从踢毽子中感受到运动的快乐。”体育老师余宏武介绍。

如果说体育学科的作业能促进孩子强身健体，让孩子感受运动的魅力，那么，美术学科的作业则通过较强的呈现，愉悦学子身心。作为合肥一六八新桥学校的一名美术老师，王章帅会创新性地引入一些传统项目或者非遗项目与美术学科作业相结合，来回应学生们对这门学科的喜爱。“比如剪纸和扎染，这两个项目引入到美术课堂后，孩子们完成了很多很棒的作业，这对孩子们的鼓舞非常大。”王章帅老师表示，这样的手工制作区别于硬性规定的课堂作业，孩子们很有兴趣，在完成的过程中寓教于乐、非常轻松，而且在传承传统文化方面也饱含深意。

以比赛为抓手，促进老师探索优化

以比赛促提升，集众智谋飞跃。一直以来，合肥一六八新桥学校要求学科教研组不仅在学校内部进行交流提升，更要通过参加各级各类比赛来开阔视野，快速成长。针对作业设计方面亦是如此。新桥学校的老师们在参加比赛的过程中，不断学习，探索优化设计方案，从而更好地让学生参与。

前不久，在合肥经开区组织的“单元作业设计大赛”中，合肥一六八新桥学校小学数学教研组全员参与且全员获奖。其中，杨澜、黄丽丽、洪珍珍、朱冬芳、兰佳新等五人团队的五年级上册第二单元作业设计以一等奖的好成绩被推荐参加市赛。最终，该校有48位教师参与合肥市单元作业设计大赛，15件作品获奖，其中5件作品获推参加省赛。

在与其他学校同台竞技的过程中，参与的老师们也都纷纷表示收获颇丰。小学数学教研组长黄丽丽表示：“一开始一头雾水，不知从何做起，无从下手。”但是老师们在兼顾教学与日常工作的同时，加班加点克服时间上、精力上的不足，排除万难，心向一处，互相补台，“在参赛过程中，老师们不仅得到了专业上的成长，还收获了友谊和幸福。”此外，为了有效帮助参赛老师厘清思路，学校还会邀请专家亲临指导，为老师们近距离答疑解惑。

在此次作业设计大赛中，该校美术组的作品被直接推荐参加市赛。访谈中，该校小学部教务处主任王章帅道出制胜秘诀：此次参赛老师有小学部的，也有中学部的，老师们不在一个校区，却能巧用新桥九年一贯的优势，通力合作。除此之外，联合学校教师发展中心，利用一六八中学教育集团优势对教师提供分层指导，带领新教师规划职业发展目标，基于目标设定具体活动，引导教师在专业上稳步提升。

减负不减质，新桥有妙招！在今后的工作中，合肥一六八新桥学校将继续积极探索优化作业设计，助力教学质量的提高，真正让作业为学生人生赋能，为梦想添彩。（余章慧 赵明玉 林丽萍）