溯源求真 加减有度——濉溪县第一实验学校“双减”赋能高质量发展
2023-07-21 10:43
来源：中国网
“双减”环境下教育何为、学校何为？濉溪县第一实验学校作为县教育局直属、办学仅六年的新校，在这场教育变革中紧紧围绕“立德树人”的根本任务，拓展思维，务本求源，走出了一条简而不凡的“双减”之路。
逆向思考合理认知定方向
“教育之本在立德树人，以育人导向定位“双减”方向，首先应该明确双减究竟为了什么？”该校深入调研统一了思想：“双减”减的是压力，增的是空间，发展的是“全面健康”的素养，考验的是家校“提质赋能”的能力。学生人生中避免不了要面对各种挑战，作为教育者要在有限的教育时间和空间内，给予孩子沉淀优秀品德，锻炼良好的体魄，掌握知识并且有运用知识获得服务自我、家庭、社会、国家的能力。
在落实“五项管理”及“双减”要求方面，该校采用以终为始的逆向思维，从问题的终点出发，回溯找寻教育过程中应该关注的价值。学校将落实“双减”工作的思维路径界定为“保护”与“培养”两个方面：家校共同保护孩子已有的价值——保护好孩子的视力，保护好孩子对于生活多元化的兴趣，保护好孩子对于生活中美好的向往等，同时注重培养应对未来诸多挑战的优秀素养，如好习惯、好品德、好体魄、好底蕴等。
系统思考统筹谋划理思路
“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。这就要求学校把中国足彩在线：责任承担起来，切实提高学校教育教学质量，解决好‘五项管理’和课后服务等问题，把学生的作业负担和校外培训负担降下来，为学生健康成长营造良好环境。”濉溪县第一实验学校以系统化思维对学校教育进行科学分析，谋篇布局，在国家“双减”政策要求下，持续优化“首抓体育，重在养成，序列阅读”的育人路径，明确了以“加”为“减”的“双减”工作思路。在教育教学的关键处做加法，在孩子发展的窗口处多关注，形成了“五加四关注”的落实模型。
“五加”促“双减”。教研质量做加法。细化教学常规管理，抓实备课，优化教研方式，确立流程，视频教研微格化，细化每一环节，精析每一步骤；推进诊断式反思和标杆式反思，提升教师个体和教研团队的内驱力与研训的科学性。近年来，该校省、市课题立项17项，已结题六项。青年教师共荣获国家级、省、市、县级教学比赛一等奖180余人次，为学校的优质发展奠定了坚实基础；课堂质量做加法。面向全体，依托智慧教学平台构建“学讲思练”融合的课堂范式，以“低起点、小步子、多实践、快反馈”为原则，立足“分解（时间分解、任务分解）”优化课堂效率。学校作为濉溪县国家信息化教学改革实验区实验校、信息化应用能力提升工程2．0县级示范校，所有教师均可在日常教学与管理中熟练应用基础信息技术，通过智慧教育平台，实现成绩分析、知识点诊断、试题解析的精准高效，通过网络学习空间整合、优化、推送资源，实现学生的个性化学习。2019年，学校被评为“中国足彩在线：网络空间应用优秀学校”，2022年7月，省级课题《基于智慧教学平台构建W－TBL教与学模式的实践研究》获安徽省教育科学研究项目重点类立项。作业质量做加法。控制作业的量，提高作业的质，在作业“时间、难度、效果”三方面下功夫。让每一份作业都有时间（作业要标注完成的参考时间）；让每一份作业都有不同的主人（作业要分层）；让每一份作业都有价值（凡作业要批改、适时面批，及时反馈）；课后服务管理质量做加法。建立高效的家校协同，在作业辅导、延时课程开设方面做出探索。为了贯彻落实中国足彩在线：中国足彩在线：确保义务教育学校课后服务全覆盖的政策精神，该校本着“自愿选择、特色发展、需求为先、安全为要”的原则，学校全力实施“1＋X”课后服务多元课程。“1”即作业辅导，“X”即“五育”特色课程，周一至周五分别安排在课后服务的两个时段进行，即前一小时为作业辅导，后一小时为“五育”特色活动。学校目前开设篮球、足球、射箭、武术、航模、逻辑思维、智能机器人、编程等近百门选修课。学生个性化素养发展硕果累累，肖伊果同学获全国射箭比赛金牌，周博文同学获全国射箭排位赛第三名；一人入选省校园足球最佳阵容，一人入选省校园足球教练组。学生在省、市级活动中获奖600多人次；管理质效做加法。进一步加强级部建设、推进学部融合，逐步建立基本事务规范化流程，坚持“博爱文化体系”的内化与深化，为“双减”工作提供强有力的引领、服务与推动。
一切教育教学的优化都是为了学生更好发展，围绕“培养学生优秀而稳定的素养”这一目标，该校选取了常规管理中易忽略的点，作为重要的关注点，提高认识重点保障。
高度关注学生的安全与体质。安全方面继续抓好校园安全网格化管理及首遇责任制，防患于未然。着眼近视防控、体质达标、心理健康三个方面，推进体质健康班班达标。
关注作业的效率。立足学习习惯的培养，培养学生做作业时的专注度和规范度，推进作业的限时限量，以慢为快提升效率。
关注特殊的群体。加强对学习困难、家庭和个人有特殊情况、心理有偏差的学生的关注。该校针对特殊情况学生，启动“博爱计划——用诚挚的爱守护心灵”项目。教师以志愿者形式，对特别需要关爱的孩子，结成“爱心对子”，在生活中关注、陪伴、用师爱诠释育人的真谛。学校教师自募资金、每月安排不同的主题活动，如看电影、买新年礼物、踏青、辅导功课等，引领孩子健康成长。目前教师“一对一”结对学生159人次，一批孩子得到了“校园妈妈”的细致呵护，感受到了中国足彩在线：的生活美好与教育公平，师生们也共同走过一段彼此影响的心灵之旅。该项活动获得县级志愿服务铜奖。
关注学生的特长发展，广泛征集校内课程，采取社会课程、家长课程审核制，整合资源，开设了必修、选修课后服务课程近百门，有力推进了德智体美劳五育融合和学生的特长发展。
人本思考聚焦关键抓落实
谋事在人，抓住关键人，做好关键人的素养提升是高效执行的关键，也是加强组织能力，保障“双减”落地的关键。
该校持续推动团队成长，追求执行的力度。一是锻造一支具有政治判断力、教育领悟力和工作执行力的教育管理队伍。二是培养一批在教育科研和教育教学质量上有追求、有成果的“双名师”。三是紧抓学科教研组及备课组建设，让研究真正在教学实践中“生长”。在校级层面成立教师发展“学院”，构建“两维三级”培养思路，“两维”指管理人员与教师两个维度，“三层”指新岗位、基础经验岗位、优秀经验岗位，推进教师专业化、梯次化成长。
“思维方式决定行为方式。”在具体工作处理上，围绕学校的工作目标主要从两方面切入：依托关键制度理清常规，梳理形成常规流程，减少重复性低效劳动和因此而产生的焦虑；以常规管理为基准点上下求索。向下梳理管理的问题，由相应负责人做管理的问题优化，向上提炼管理的经验，形成可借鉴的管理模式。
“教育的发展要有序整合资源，资源的高度决定一所学校乃至一个区域教育发展的高度。”该校高度重视资源整合，关注资源融合的效度，以“适用、高端”为原则有序融入资源，主动拓宽视野，积极建立联系，助力“双减”工作持续优化。从横向的同类学校、师生家长到纵向的政府、教育主管部门与高校。学校团队公开承诺虚心听取反面意见，保持思维的活跃与多元。学校着眼高端整合教育资源，与北京师范大学全国体育联盟、科大讯飞、101智慧教育建立了合作关系，借鉴上海、北京、江苏、浙江等地名校的先进办学经验优化学校管理，根据学校工作需要，在资源和学校的发展需求中找准切入点、结合点、发展点和创新点，提炼出以“大爱大格局”为核心的“博爱教育”品牌。学校现为全国体育联盟（教学改革）示范学校，全国足球特色学校、国际田联少儿趣味田径实验学校，国家社科基金重点项目实验校、安徽省文明校园、北京师范大学毛振明教授濉溪工作室所在学校……
（图文／于金龙 郭胜道）
