教以潜心，惟实致远 峨眉山峨山小学促进优质课堂资源共享
2024-10-15 17:01
来源：中国网教育
为进一步推动课堂提质增效，促进优质课堂资源共享，近日，峨眉山市峨山小学校骨干教师、党员教师课例展示在多媒体教室如火如荼拉开了序幕。
第一节是省级骨干教师马作勤带来的数学课——《除数是整数的小数除法练习课》。上课伊始，马作勤老师面带笑容地询问同学们近段时间学到了什么知识，学得怎么样？他亲切的声音一下子打消了同学们上课的紧张感。接着，马作勤老师从三个方面带领同学们对本单元的知识进行了回顾与梳理：每回顾一个知识点，他都会请一名学生上去板演，针对学生出现的问题，再细心地引领学生发现问题、解决问题。接下来，在巩固练习环节，马作勤老师也是精心设计，既体现了作业设计的基础性，夯实学生的知识基础，又注重了思维的发散性训练。在巩固练习的最后环节，他还出了一道思维训练题，让学生在充分思考的基础上，老师做适当提醒，学生再思考，老师再提醒……直至解决问题。在马作勤老师的课堂上，真正做到了“授人以渔”的教学理念，大家处处能听见学生思维拔节长高的声音。比如：他经常问学生：“你听到了什么？”“你听懂了什么？”“你还想到了什么？”在连串的提问与追问过程中，学生思维得到训练与生长。更难能可贵的是，马作勤老师还特别注意引导学生对知识点的提炼，告诉学生学习知识要脚踏实地，切记贪多图快，“一次只做一件事”。纵观马作勤老师的课堂，充分发挥了学生的主体地位，课堂结构清晰合理；知识讲解精准，重点突出，教学深入浅出，学生收获满满。
第二节课是谯凤兰老师执教的《竹节人》。由于是单元首篇课文，谯凤兰老师首先从单元主题出发，引导学生从整体上把握本单元将要掌握的知识，并告诫学生：“学习知识要做到心中有全局”。接下来，在具体的学习课文的过程中，谯凤兰老师又着重从字词的方面检查了学生的预习情况，在对字词的指导过程中，做到了以生为本，引导学生特别强调“我认为”“我觉得”，同时针对高年级学生的思维特点，真正做到了“扶放结合”。在引导学生完成当天的学习任务——写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具的过程中，有效地将单元学习任务——有目的地阅读融入到教学设计当中。整堂课下来，既有学生踊跃举手课堂欢腾的画面，也有学生沉下心来读书思考的场景。
第三节课是吴晓凤老师带来的一节六年级英语课。吴晓凤老师所讲的内容为六年级上册M3Unit2 What's your hobby?吴晓凤老师的课堂一如既往的活泼轻快，课堂开始她通过汉语英译，将学生引入课堂主题，激活学生储存的有中国足彩在线：日常活动的知识，为课文学习铺垫基础。在吴晓凤教师的引导下，同学们逐渐从被动的听众变成了积极的参与者。他们开始主动提问，主动思考，主动分享，积极参与角色扮演以及其他创造性活动。整节课教学流程完整，教学思路清晰，单词、句型教授详细具体。在教授单词时，出示音标、复数形式，拓展了知识，降低了学习难度。同时引导学生对知识进行迁移拓展，将所学用于生活中，达到了学以致用的目的。吴晓凤老师的循循善诱和师生之间的良好互动，创造了一个充满爱、尊重和鼓励的学习环境。
“学，然后知不足；教，然后知困惑。此次骨干教师、党员教师课例展示活动，为教师们提供了展示风采的平台，对所有教师教育教学思想的转变、专业素养和教学水平的提升起到了示范引领作用。”学校相关负责人表示，在教学教研的路上，峨山小学的全体同仁将继续深入探索，躬耕实践，扎根于日常教学中，在教育之路上不忘初心，砥砺前行。（文/图：峨眉山市峨山小学校）
