乐山实验小学：“数”出魄力，“赛”出风采
2024-12-10 16:42
来源：中国网教育
为进一步推进数学教研活动，规范基于教学评一致性的课堂教学，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量，近日，乐山市实验小学举行了数学学科联合教研活动。
本次教研活动按照磨课、听课、评课三个环节进行。在磨课活动中，备课组全体成员共同分析，相互切磋，细心打磨。授课教师们充分重视此次展示自我的机会，精心准备，深挖教材、巧妙设计。可谓取人之长，补己之短，实现“一节课，成长一群人”的目标。磨课，让教师遇见最美的自已。经历了多次磨课后，教师们在录播室进行公开课展示。一堂堂精彩纷呈的数学课，犹如一颗颗石子抛入水中，激起千层浪花；亦如一颗颗种子撒向实验小学这片沃土，在此生根发芽，开花结果。
唐朝老师本次执教的内容是人教版一年级上册《认识立体图形》，通过前期3次试讲，根据一年级数学组老师提供的指导与帮助，不断找到新的问题与不足，使课堂更加丰富生动。在课堂中，为学生提供生活中的物体，按照形状进行分类，通过直观的动手操作，引导学生归纳出立体图形的特点；之后，通过我说你拿、我说你猜的游戏，巩固学生对4种立体图形的理解；最后，结合现实，了解生活中的立体图形，为后续其他立体图形、平面图形的学习奠定基础。
王倩老师本次执教的内容是人教版一年级上册《认识立体图形》，以《面包丢失案》绘本故事贯穿整个教学过程，首先根据学生的年龄特点，出示小朋友熟悉的物品，营造了轻松的学习氛围，接下来的摸一摸、看一看、滚一滚等让学生在操作的过程中相互交流，使学生的数学思考能力和语言表达能力获得较好的发展，通过趣味游戏“我来说，你来猜”“我来说，你来摸”巩固课堂所学知识，培养学生的空间观念，然后通过“破案”对知识进行升华，为后期的学习做铺垫，最后再欣赏生活中的立体图形，感受数学与生活的联系。
蒋雨含老师本次执教的内容是二年级上册第八单位数学广角一搭配（一）第一课时：简单的排列。排列与组合在现实生活中应用十分广泛，是学习概率统计知识的基础。这节课主要通过数字的有序排列，体会搭配的多种方法，蕴含的数学思想和数学方法；在教学中，融入了孩子喜爱的动画片情境，充分调动学生的学习积极性。设计问题“摆一摆，怎样摆才能做到不重复不遗漏？”让学生在观察、交流中分享各自的想法，体现了以学生为主体的教学理念。学生在汇报各种方法的过程中，始终抓住“怎样才能做到不重复不遗漏呢”这个问题，凸显有序思考的重要性；注重练习的设计，通过排列数字，生活中的排队照相问题，进一步让学生体会排列的方法，以及有序思考的数学思想方法，让学生体会生活中处处有数学，有利于培养学生用数学的眼光观察周围的事物。
范婷婷老师本次执教的内容是二年级上册《认识几时几分》，是在学生已经认识了钟表，会看整时的基础上进行教学的。主要是让学生进一步认识钟面，掌握看几时多少分的方法。范老师在教学中，很好地利用了课件紧抓教学难点，以“小明的一天”为时间轴在情境中认识几时多少分，让学生在实际观察中掌握概念和知识；范老师首先通过创设情境然后让学生回忆钟面藏着的秘密从而认识钟面上的大格、小格，引导学生理解大格和小格的关系，在此基础上逐步理解1时=60分，进而认识几时多少分；对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时，范老师运用多媒体课件，直观展示钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性经验。范老师的课堂语言简单明了，能用学生易于理解的语言去描述知识，让学生易于接受。
张湫鹭老师本次执教的内容是人教版三年级数学上册《数字编码》，面向全体学生来设计教学，从生活中挖掘素材。创设学生熟悉的生活情境，让学生感受到数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义；本节课出示不同性别、不同年龄公民的身份证号码，让学生经历多次观察、猜测、比较、验证，最后得出结论的过程。尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，如何科学合理地编码，培养数学应用意识和实践能力。在师生的交流与互动中，体会数字编码规范性、唯一性、科学性、简洁性等特点，充分理解数学来源于生活，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，感受符号思想。
袁吉岚老师本次执教的内容是人教版数学三年级上册《认识四边形》例1，袁老师按照合作探究、联系生活实际、画一画、折一折的顺序展开教学。首先通过学生自主探究，合作探究探索四边形的特征，让学生更完整地了解四边形的特征；然后，通过和实际生活接轨，对四边形再次认识；再让学生通过动手画一画再次加深对四边形特征的了解；最后通过折一折的活动，在原有的图形上创造新的四边形，激发学生的创造力，观察能力以及动手能力。袁老师将启发式、讨论式等教学方法融入课堂，让学生独立思考，合作探究激发学生的探索能力，合作能力以及对知识的灵活应用的能力。
刘肖老师本次执教的内容是人教版数学四年级上册《条形统计图》例1，刘老师按照“调查、收集数据—整理、描述数据—分析数据—解决问题”的线索展开教学。刘老师首先通过将杂乱的数据整理成统计表、象形统计图，激活学生的已有知识经验；然后借助课件演示，动态形成条形统计图；接着分析数据，解决问题；再对比辨析，感悟条形统计图的特点；最后学习绘制条形统计图，了解横式条形统计图。 刘老师将课堂还给学生，使课堂焕发生命力，使学生学会学习、学会发展、学会创造。
陈言老师本次执教的内容是人教版四年级上册的《行程中的数量关系》，陈老师结合四年级学生的年龄特点和生活经验，以兴趣为引，将影响速度的两个变量作为问题，通过孩子们生活中对速度的经验入手，创设情景，逐步感知速度，理解速度，进而由孩子们自己生成路程、时间和速度，三者之间的数量关系。
课后，教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见，角度不同，见解独到。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花。学其所长，研有所得，营造出浓烈的教研氛围。
“独行快，众行远。”学校相关负责人表示，相信本次数学学科联合教研活动有利于老师们互相学习，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长。（张湫鹭）
供图：乐山市实验小学
