成都市实验小学附属幼儿园：户外天地，习惯之树茁壮成长
2025-03-21 15:53
来源：中国网教育
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”成都市青羊区以习惯养成教育试点园为引领，指导区内各幼儿园遵循幼儿身心发展规律，聚焦幼儿生活、交往、学习三种核心习惯，依托幼儿园一日活动，家园社协同积极探索构建3-6岁儿童习惯养成教育体系，形成正确的养成教育理念和方法，促进幼儿身心全面和谐发展，进一步改进养成教育实践，推动教育质量不断提升。
在幼儿教育这片充满无限可能的广阔天地中，成都市实验小学附属幼儿园以户外活动为舞台，精心打造了一场中国足彩在线：习惯养成的奇妙之旅。该园以户外游戏区为核心，通过丰富多样的户外活动，让良好的习惯如同种子般在孩子们心中生根发芽，茁壮成长。
小班：
户外游戏初体验，习惯之树初萌芽
在幼儿成长的初期，生活自理能力的培养如同为习惯之树播下第一颗种子。小班幼儿正处于身心快速发展的关键时期，好奇心强、模仿力旺盛，但自我控制能力相对较弱。为此，实小附幼针对小班幼儿的特点，巧妙地将生活自理教育融入户外游戏区，运用多种习惯培养策略，让幼儿在享受户外游戏乐趣的同时，逐渐养成良好生活习惯，让习惯之树在幼儿心中悄然萌芽。
在该园洒满阳光的扎染区，常会出现这样的温馨场景：小班的小朋友们兴奋地围着老师，学习如何挽起袖子，准备开始他们的艺术创作。老师耐心地示范，孩子们模仿着，有的成功挽起袖子，露出得意的笑容，有的则笨拙地尝试，但老师总是及时给予鼓励，让他们感受到成功的喜悦。在沙池区，孩子们挥舞着小铲子，挖掘、堆砌，创造着属于他们的沙堡世界。游戏结束后，他们自觉地拿起小桶和刷子，清理工具，洗手，仿佛在进行一场小小的仪式，庆祝自己的成长。
“在户外游戏区的活动中，我们注重幼儿生活习惯细节的培养，重点关注幼儿生活自理情况，在游戏过程中根据幼儿的行为表现进行提醒，当幼儿表现出正确行为时，老师会及时给予正面鼓励，引导幼儿逐步养成良好生活习惯。”据实小附幼相关负责人介绍，该园教师除了指导幼儿进行自主实践外，还会在日常生活中以身作则，无论是户外活动的作息安排，还是游戏前的准备工作，都做好正确示范。同时，孩子们之间的同伴示范也蔚然成风，如泡泡区的小队长，带领大家清洗整理工具，成为幼儿心中的小榜样。此外，老师们还与家长保持良好沟通，反馈幼儿的游戏情况，引导家长积极开展对应的亲子活动，丰富幼儿生活经验。教师再引导幼儿将生活经验运用到户外游戏中，生成新的经验。
中班：
户外游戏的互动，习惯之树枝叶相连
“中班幼儿已具备一定的生活自理能力，因此该阶段我们重点关注幼儿的交往习惯培养。”实小附幼相关负责人介绍道，该园认真创设和打磨户外游戏区，不断优化时间与空间规划，为幼儿提供了丰富的交往机会，幼儿在游戏交往中学会悦纳自己，习得与同伴交往的技能，同时规范自己的行为举止。随着社交技能的提升，幼儿与同伴之间的互动和合作日益增多，其关系就像习惯之树的枝叶紧密相连，幼儿逐渐融入集体，体验交往的乐趣。
在户外游戏中，幼儿与同伴难以避免会产生矛盾和冲突。这些冲突不仅反映了幼儿自我意识的觉醒，也是他们学习社交技能、解决问题的重要机会。在实小附幼，当幼儿在户外游戏中与同伴发生冲突时，该园教师作为重要的观察者、支持者和引导者，则会不急于帮助幼儿解决矛盾，而是将其作为教育契机，鼓励幼儿用协商、轮流等方式自主处理冲突。
在户外游戏区循序渐进地走向全园混龄游戏时，实小附幼会灵活调整户外时间，为幼儿提供中国足彩在线：同伴交往的机会，让不同年龄段的同伴能充分地交往，发展幼儿的社交能力，同时发挥“大带小”的模范作用。在幼儿园里，中大班幼儿在户外游戏中扮演引导、示范的角色，学习如何帮助和引导小班幼儿加入游戏，获得责任感和价值感；小班的幼儿则向哥哥姐姐学习倾听、分享、轮流、协商、合作等社交技能，学习遵守游戏规则，更加融入幼儿园集体生活。
大班：
户外游戏的探索，习惯之树茁壮成长
“大班幼儿好奇心强、求知欲旺盛，渴望探索未知的世界。在这个阶段，幼儿是主动的探索者和学习者，在生活自理和社会交往能力有效发展的基础上进行学习与探究，习惯之树开始茁壮成长。”在这个阶段，实小附幼则注重将幼儿学习兴趣和探究欲望相结合，注重引导幼儿个人探索与团队合作，教师运用多种策略支持幼儿的成长，培养幼儿的学习习惯。
据了解，该园教师常引导幼儿制定游戏计划和总结反思，并鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，总结与反思当天的游戏情况，以此培养幼儿不怕困难、有计划性等专注坚持的学习习惯。同时，在户外游戏中，教师会鼓励幼儿采用多种方式记录游戏的进度和细节，培养幼儿多元表达的学习习惯。这种记录与表征有利于教师和幼儿共同优化和调整游戏区的材料与玩法，既能让幼儿感受到参与的乐趣，也能培养幼儿动手能力和创新创造的学习习惯。
在游戏评价环节，实小附幼采用多元化的评价方式，通过同伴评价、自我评价以及教师点评相结合的方式，让幼儿从不同角度认识自己的游戏行为和成果，学会欣赏他人优点，反思自身不足。该园不仅关注游戏结果，更重视游戏过程中的幼儿表现，对在游戏中表现突出的幼儿给予肯定和鼓励，以此激发全体幼儿在游戏中学习与探索的积极性和主动性，强化与巩固幼儿养成良好的学习习惯。
在成都市实验小学附属幼儿园，习惯养成教育如同一股清泉，滋养着每一棵幼苗的成长。通过户外游戏区的分龄耕耘，孩子们在快乐中学会了自我照顾、与同伴交往、勇于探索。他们的习惯之树在幼儿园的精心培育下茁壮成长，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。该园相关负责人表示，幼儿园将继续秉承“启幼立心 润文尚雅”的教育理念，为孩子们提供中国足彩在线：元、更丰富的成长舞台，共同见证他们的美好未来！
