宜宾洗马池小学开展三、四年级公开课教研活动
2025-07-14 16:28
来源：中国网教育
为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，搭建学科交流平台，近期，宜宾市洗马池小学组织开展了语文、数学学科教研公开课活动。本次活动通过课例展示、研讨交流等形式，探索高效教学路径，助力教学质量提升。
三年级语文组：观千年画卷，启文化童心
三年级语文组谢芳老师成功执教了校级公开课《一幅名扬中外的画》（部编版三年级下册）。课堂以《清明上河图》为载体，探索了语文教学与传统文化融合的有效路径，取得了良好效果。
情境导入，激发兴趣。谢芳老师开课即播放了一段展现北宋汴京街市风貌的动画短片，学生瞬间被吸引，自然地聚焦到《清明上河图》这一国宝，学习兴趣浓厚。
字词教学，趣味高效。摒弃机械记忆，采用“生字词抢答赛”形式。学生热情高涨，在紧张有趣的氛围中快速识记了“摊贩”“官吏”“形态各异”等关键词，基础掌握扎实。
图文对照，深度研读。谢芳充分利用高清电子屏，展示《清明上河图》的“虹桥”“城门”“酒楼”等局部细节大图。学生边读课文，边“按图索骥”，真切感受到文字描绘的“车水马龙”“人声鼎沸”的热闹场景。
小组合作，探究价值。谢芳围绕“《清明上河图》为何名扬中外”的核心问题，组织小组讨论。学生结合画面细节和课文内容，从“画得人多、场景热闹”“画技高超，像真的一样”“展现了古代生活”等角度积极阐述观点，思维活跃，言之有据。
拓展延伸，润泽心灵。课堂尾声，谢芳简要展示了《千里江山图》《韩熙载夜宴图》等传世名画的代表片段，点明其历史地位。学生惊叹于传统艺术的魅力，眼神中充满好奇与向往，有效激发了探索传统文化的兴趣。
本次公开课获得听课教师一致认可，其突出价值和实效主要体现在：学生不仅掌握了课文内容与生字词，更通过直观的图片和深入的讨论，切实理解了《清明上河图》的艺术价值与历史意义，有效落实了单元人文主题。动画导入和高清大图的运用，成功解决了历史画卷与学生生活经验的距离感，使抽象文字具象化，极大提升了教学效率和课堂生动性。实践证明，恰当的多媒体手段是突破此类课文教学难点的关键。学生主体地位突出：整堂课学生参与度高、思维活跃。趣味抢答、细致观察画作细节、小组合作探究等环节，充分激发了学生主动学习的积极性，有效锻炼了观察力、表达力和合作能力。学生“发现”的画中细节远超教师预设。
本堂课将《清明上河图》这一文化瑰宝作为学习核心，通过沉浸式观察和讨论，学生对北宋社会生活有了直观感受。拓展环节的多幅名画展示，虽简短但精准，在孩子们心中悄然播下了热爱中华优秀传统文化的种子。有学生课后主动询问图书馆是否有相关画册。本节课为该校语文教学如何有效融合传统文化元素、利用信息技术提升课堂实效，提供了一个清晰、可操作、接地气的范例。其“图文深度互证”“以问题驱动探究”等策略，具有推广价值。
此次公开课是一次成功的教学实践。它立足教材，巧用资源，以学生为中心，生动地将语文学习与艺术鉴赏相结合，有效激发了三年级学生对传统文化的兴趣和初步认知，实现了“观千年画卷，启文化童心”的目标。此次教研活动成果，为学校深化语文课堂教学改革、落实文化传承提供了有益经验。
四年级语文组：画中觅我，笔下生韵
四年级语文组开展了以《我的“自画像”》为主题的公开课教学及教研活动。本次课程由姚瑶老师执教，四（2）班全体学生参与。
课堂上，姚瑶以“引导学生通过具体事例介绍自己”为核心目标，旨在帮助学生掌握从外貌、性格、爱好、特长等多角度刻画个人特点的写作方法，并通过师生互动、随堂练笔、习作修改等环节，强化学生运用事例突出特征的表达能力。
情境导入，激发兴趣。课堂以谜语“螃蟹”和“猪八戒”引入，引导学生发现“特征描述”的重要性，自然过渡到“如何用文字绘制‘自画像’”的主题。
方法指引，层层递进。姚瑶通过分析“自画像”的引号含义，明确写作方向——用文字介绍自己。借助绘本《我家是动物园》的案例，提炼“简单写身份、直接写特点、用事例突出”的写作密码。例如，学生以“身高突出”为例，结合“被误认为高年级学生”的趣事，生动诠释了“事例支撑特点”的写作技巧。学生现场撰写片段，从外貌、性格、特长等角度展开，要求用简短事例增强说服力。教师强调“语言简洁、特点鲜明”，避免冗长叙述。
多元评价，以评促改。四（2）班学生分享习作后，全班围绕“像不像”进行互评，姚瑶鼓励学生“边读边改”，强化“自画像”的真实性与个性化。
整个课堂中，学生积极参与互动，思维活跃。在“事例举证”环节，一名学生分享“因身高常被误认”的经历，引发全班共鸣；练笔阶段，学生迅速进入状态，涌现出“小辣椒脾气”“跑步健将”“美食达人”等个性化表达。互评环节中，学生能精准指出“事例与特点不符”“语言不够生动”等问题，体现出较强的批判性思维。
教研会上，全体语文教师围绕本次公开课展开深入研讨，形成以下共识：低年级可侧重“事例与特点的匹配训练”，高年级逐步引导“细节描写与情感融入”；增加绘本、范文等多样化的写作支架，降低学生畏难情绪，将“自评、互评、师评”相结合，细化“语言生动性”“事例典型性”等评价维度；联合美术学科开展“文字+绘画”自画像创作，深化学生对“特征刻画”的理解。
本次公开课及教研活动，既展示了“以学生为中心”的习作教学模式，也为教师提供了可借鉴的教学策略。后续，教师们将持续探索“读写结合”的有效路径，通过多元活动激发学生表达欲望，让习作教学真正成为学生展现个性、提升思维的舞台。
四年级数学组：课堂展风采，评课促提升
为切实提升学校数学教师专业素养，深化课堂教学研究，营造浓厚教研氛围，洗马池小学全体数学教师深入四年级（2）班课堂，观摩了王莉老师执教的《小数的意义》一课。
王莉老师课前精心准备，教学设计思路清晰，板书布局合理。课堂中，她以学生为主体，灵活运用多种教学策略。
直观演示，突破难点。王莉巧妙播放教学视频，将抽象的“分数转化为小数”过程可视化，有效降低了学生的理解难度，建立了清晰的数概念联系。
互动生成，激发潜能。王莉通过丰富的体态语言和激励性评价积极引导学生参与。创新采用“学生当小老师”的形式，鼓励学生走上讲台分享理解，既锻炼了表达能力，也促进了同伴互学，课堂氛围活跃有序。
紧扣核心，关联本质。王莉的教学活动始终围绕核心目标——帮助学生理解小数与分数的内在联系展开，为学生构建系统的数知识体系奠定了基础。
课后，数学组全体教师针对王莉老师的课堂进行研讨，大家在肯定课堂亮点的同时，提出了极具价值的建议：建议在关键环节（如探究小数与分数互化原理时）给予学生更充分的独立思考和操作时间；强调“小数的计数单位”作为核心概念，需投入中国足彩在线：教学时间进行深入剖析和强化训练，确保学生牢固掌握。
本次常态教研课活动，不仅为王莉老师提供了展示教学智慧与风采的平台，更是全体数学教师交流思想、碰撞智慧、共同进步的宝贵契机。在评课与反思环节，教师们深化了对《小数的意义》教学的理解，获得了切实可行的教学改进策略。
校方表示，学校将持续推进此类常态教研活动，将其作为锤炼教师基本功、提升课堂教学实效、加强教师队伍建设的重要途径。相信依托学校的高度重视与大力培养，凭借教师们潜心钻研、精益求精的教研精神，洗马池小学教师团队的专业素养与课堂教学水平必将实现持续提升，为学生的学习与发展提供更优质的保障。（图/文 宜宾市洗马池小学校）
