全媒体背景下红色文化融入职业本科思想政治教育路径研究
2025-08-05 21:40
来源：中国网教育
在全媒体时代，信息传播方式发生了深刻变革，各种媒介形态相互融合，为红色文化的传播和职业本科思想政治教育的开展带来了新的机遇与挑战。红色文化作为我国宝贵的精神财富，蕴含着丰富的思想政治教育资源，将其融入职业本科思想政治教育，对于培养学生的家国情怀、职业道德和社会责任感具有重要意义。
一、全媒体与红色文化、职业本科思想政治教育的关联
（一）全媒体为红色文化传播提供新平台
全媒体整合了报纸、广播、电视、网络等多种媒介形式，打破了时间和空间的限制，使红色文化能够以更加丰富多样的形式呈现在学生面前。通过短视频、直播、虚拟现实等技术，学生可以更加直观、生动地感受红色文化的魅力，增强对红色文化的认同感和归属感。
（二）红色文化为职业本科思想政治教育注入新内涵
职业本科教育以培养高素质技术技能型人才为目标，思想政治教育不仅要培养学生的思想道德素质，还要与职业教育相结合，培养学生的职业精神和职业素养。红色文化中蕴含的艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献等精神，与职业本科思想政治教育的目标相契合，能够为其注入新的内涵。
（三）职业本科思想政治教育为红色文化传承提供新途径
职业本科学生是未来产业发展的重要力量，他们的思想观念和价值取向将直接影响社会的发展。通过将红色文化融入职业本科思想政治教育，能够使学生在学习专业知识的同时，接受红色文化的熏陶，成为红色文化的传承者和弘扬者，为红色文化的传承提供新的途径。
二、全媒体背景下红色文化融入职业本科思想政治教育存在的问题
（一）内容融合不够深入
目前，红色文化在职业本科思想政治教育中的融入多停留在表面，缺乏与职业教育特点和学生实际需求的结合。教育内容往往过于单一，以理论讲解为主，缺乏实践性和针对性，难以激发学生的学习兴趣。
（二）载体运用不够充分
虽然全媒体为红色文化的传播提供了多种载体，但在职业本科思想政治教育中，对这些载体的运用还不够充分。例如，一些学校虽然建立了思想政治教育网站，但内容更新不及时，互动性不强；在短视频、直播等新兴媒介的运用上，也缺乏有效的策略和方法。
（三）师资队伍建设有待加强
师资队伍是红色文化融入职业本科思想政治教育的关键。目前，职业本科院校的思想政治教育教师在红色文化知识储备和全媒体应用能力方面还存在不足。部分教师对红色文化的内涵和价值认识不够深入，难以将其与思想政治教育内容有机结合；同时，对全媒体技术的掌握和运用也不够熟练，影响了教育教学效果。
（四）评价体系不够完善
科学合理的评价体系是保障红色文化融入职业本科思想政治教育效果的重要手段。目前，职业本科院校对思想政治教育的评价多侧重于学生的理论知识掌握程度，而对学生的红色文化素养和实践能力的评价不够重视。评价方式也比较单一，缺乏多元化的评价指标和方法。
三、全媒体背景下红色文化融入职业本科思想政治教育的路径
（一）创新教育内容，实现红色文化与职业教育的有机融合
深入挖掘红色文化中的职业精神元素，将其与职业本科专业课程相结合。例如，在机械制造专业中，可以结合革命时期的工业建设历史，培养学生的工匠精神；在护理专业中，可以结合革命时期的医疗卫生工作，培养学生的奉献精神。
根据学生的实际需求和职业发展方向，编写具有针对性的红色文化教育教材和教学资料。教材内容应注重理论与实践的结合，增加案例分析、实践活动等内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）丰富教育载体，充分发挥全媒体的优势
建设多元化的红色文化教育平台，整合网站、微信公众号、短视频平台等多种媒介资源。通过网站发布红色文化知识、教育动态等内容；利用微信公众号开展线上互动活动，如红色文化知识竞赛、主题征文等；借助短视频平台制作红色文化主题的短视频，提高红色文化的传播力和影响力。
运用虚拟现实、增强现实等新技术，打造沉浸式的红色文化教育体验。例如，通过虚拟现实技术还原革命历史场景，让学生 “身临其境”地感受革命先辈的奋斗历程；利用增强现实技术在校园内设置红色文化地标，学生通过扫描二维码即可了解相关的红色故事。
（三）加强师资队伍建设，提高教师的红色文化素养和全媒体应用能力
加强对思想政治教育教师的红色文化培训，组织教师参加红色文化专题讲座、实地考察等活动，提高教师对红色文化的认识和理解。
开展全媒体应用能力培训，提高教师运用新媒体技术开展思想政治教育的能力。鼓励教师积极探索新媒体在教学中的应用，创新教学方法和手段。
聘请红色文化研究专家、行业企业优秀人才等担任兼职教师，丰富师资队伍结构，为学生提供更加多元化的教育资源。
（四）完善评价体系，全面提升教育教学效果
建立多元化的评价指标体系，将学生的红色文化素养、实践能力、职业精神等纳入评价范围。例如，通过学生的红色文化知识测试、实践活动表现、志愿服务经历等方面进行综合评价。
采用多元化的评价方式，结合过程性评价和终结性评价。过程性评价可以通过课堂表现、作业完成情况、线上互动参与度等方式进行；终结性评价可以通过期末考试、毕业设计等方式进行。
加强对评价结果的分析和运用，根据评价结果及时调整教育教学策略，不断提高红色文化融入职业本科思想政治教育的效果。
四、结论
在全媒体背景下，将红色文化融入职业本科思想政治教育是一项系统工程，需要学校、教师、学生等多方共同努力。通过创新教育内容、丰富教育载体、加强师资队伍建设和完善评价体系等路径，可以实现红色文化与职业本科思想政治教育的有机融合，提高思想政治教育的实效性，培养出具有深厚家国情怀、良好职业道德和过硬专业技能的高素质技术技能型人才。
在未来的研究中，还可以进一步探索红色文化融入职业本科思想政治教育的长效机制，不断优化融入路径，为职业本科教育的发展和红色文化的传承做出更大的贡献。（南昌职业大学王太右）
