师者如炬，乐教筠州?陈大学：二十五载乡村教育路，无悔育人情
2025-11-17 16:38
来源：中国网教育
编者按：为大力弘扬教育家精神，激励全县教师主动担当作为、深耕课堂教学，努力提升教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的良好氛围，宜宾市筠连县教育和体育局特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教故事”系列报道，本期推出筠连县丰乐乡龙镇小学教师陈大学《二十五载乡村教育路，无悔育人情》。
陈大学，一级教师，2000年3月参加工作，先后于丰乐乡车坪村级小学、金狮二校任教，现任筠连县丰乐乡龙镇小学五年级科学及体育学科教学、兼任体育功能室的管理工作。先后荣获县级优秀乡村教师、县级互派轮岗优秀教师、县级校园安全工作先进个人、乡镇优秀班主任等荣誉称号；曾获得县级第二届中老年教师赛课小学语文组三等奖，所撰写的《新课程背景下小学科学实验教学策略探究》论文荣获县级三等奖。
扎根乡村，践育人初心
在陈大学25年的工作历程里，他始终扎根乡村教育一线，用实际行动践行教书育人的初心。在工作中，他坚持依法执教、乐于奉献，始终以爱心与责任心守护每一位学生的成长。在车坪村级小学工作的22年间，陈大学常常利用课余时间耐心辅导基础薄弱的学生，在暑假期间，他逐户走访，完成了对近百位学生家庭情况的深入了解，得到了许多家长高度赞誉。
2021至2022年，为推动教育资源合理配置，陈大学通过多次家长座谈会、路边会、假期走访以及家校微信群等宣传方式，向家长们细致解读资源整合对于提升教育质量、促进学生全面发展的重要作用。在他的不懈努力下，2022年春期，车坪村级小学全体学生顺利转入龙镇小学就读。陈大学本应跟随车坪村小学生一同调往龙镇小学任教，但由于当时地处偏远的金狮二校师资匮乏，他毅然服从组织安排，调往该校教学。金狮二校是一所民族学校，全校仅有一个班级，共18名苗族学生，所有教学、营养改善及校务工作全部由陈大学一人承担。尽管存在语言沟通的障碍，身兼数职，独自坚守，在一年半的时间里，他从未有过一丝怨言，始终恪尽职守，默默守护着这群孩子。
情系留守，做近旁依靠
2022年4月，陈大学调任至金狮二校，这个学校的孩子多是留守儿童，他明白，在这里教书，不仅是传授知识，更要把温暖带进孩子们的生活中，他们所需要的，是一个看得见、靠得住的“近旁依靠”。
班里有一位女学生尤其让他记挂，她总穿着洗得发白的衣服，课间也安静地坐在角落，不愿与他人交流。经过了解得知她常年独自生活，连基本起居都显得些许笨拙，直到一次早读，她因发烧趴在桌上，脸色发白，却说不出家人的联系方式，陈大学当即骑上摩托车将她送去医院并细心照料，还特意把药的用法写在纸条上，叮嘱她按时吃药，隔天，又带着热粥上门探望，直到她气色慢慢好转。看着这些孩子，他常想起家里的两个女儿，他愈发坚定，要做这些留守孩子身边的“依靠”。除了日常教学，他还利用周末徒步进山，在荆棘丛中寻得新水源，解决学校的用水问题。端午时和学生们围坐一起包粽子；中秋时与孩子们分享月饼，一起赏月，这些节日里的陪伴成了学生们难忘的校园记忆。
以爱润心，护成长远航
在教学工作中，陈大学始终以“爱”为教育底色，将对学生的关怀揉进每一个教学细节里，他坚信每个孩子的花期不同，因此从不放弃任何一名学生，也从不用成绩给他们贴标签。
面对成绩优异但不善表达的小秋，他以课外跳绳分组比赛为契机，激发她的参与热情，渐渐地，小秋开始主动表达想法，慢慢打开封闭的心扉；对于容易被忽视的中等生，他同样倾注心力走近他们的内心，陈大学关注到学生小海具备领导与表达潜力，却因迷茫找不到兴趣方向，便主动与他谈心，分享“山的那边是海”的信念，告诉他目标不必宏大，足够支撑自己前行便足够，最终帮助小海找到前进的方向；对待学困生的小红，陈大学始终平等相待，认为她只是花期稍晚，于是便针对她对数字不敏感的问题，将数学加减法中的抽象数字转化为水果、弹珠、卡片等具体事物，让枯燥的内容变得生动有趣。
陈大学深信，“爱”是叩开学生心门的钥匙，他常说教育是“陪着走”，以差异化的关爱与因材施教的引导，走进每一颗童心。在他的细致观察与真诚鼓励下，孩子们在爱中重建自信，在成长路上行稳致远。（图/文 宜宾市筠连县教育和体育局）
