网链共享的青羊课堂② | 成都东城根街小学：跨域联手，让资源流动起来
2025-11-21 16:19
来源：中国网教育
编者按：数字化浪潮奔涌，智能时代已至。从国务院《新一代人工智能发展规划》擘画蓝图，到“人工智能+”行动上升为国家战略，教育形态正经历深刻重塑。四川省基础教育“网链共享计划”应时而生，旨在打破时空壁垒，推动优质资源全域共享。在此背景下，成都市青羊区内10所学校成为四川省基础教育“网链共享计划”联盟学校。如何借助“网链”与“AI”的双翼，在跨区域联盟中实现课程共建、师资共育？又如何将前沿技术融入课堂，探索个性化教学新范式？成都市东城根街小学带来中国足彩在线：“人工智能+教育”的思考与实践。
在教育数字化转型的浪潮中，成都市东城根街小学作为四川省基础教育“网链共享计划”第二十三网链教学联盟领军学校，以“推动教育均衡、赋能师生成长”为初心，深耕跨区域教育协同发展之路。通过课程共建、技术赋能、教研共融，让优质教育资源突破山川阻隔，在联盟校间凝聚共识、凝聚力量，用扎实实践诠释“网链共享”的内涵。
织密联络网
让联盟纽带持续紧密
成都市东城根街小学以制度为基、以沟通为桥，搭建“点对点对接、线连线联动”的立体化联络体系，为云教场景落地筑牢根基。前期牵头制定《联盟联络工作细则》《信息共享管理办法》等制度文件，明确联络架构、沟通频次等核心要求，确保各项工作有章可循。并同步与泸州市忠山学校、甘孜州康定市东大街小学两所引领校建立专项对接机制，成立由校级领导牵头的联盟联络领导小组，各学科教研组长与联盟校教师结成“一对一”联络小组。在此基础上，将泸州市、甘孜州等区域的网点校全面纳入联络网络，实现实时沟通联动。
联络群的核心功能聚焦联盟动态同步与信息互通。东城根街小学安排专人定期推送网链相关新闻报道，内容涵盖跨校教研进展、资源共建成果、AI教学实践动态等，让各联盟校及时掌握网链工作推进情况。针对每一次跨校教研、资源共建、技术培训等活动，该校都会系统记录活动筹备细节、现场开展情况及成果总结，形成完整资料包，通过联盟联络群、学校公众号同步推送。
“AI赋能教学创新”线上教研活动结束后，东城根街小学第一时间整理活动实录视频、PPT课件、实操步骤手册等全套资料，通过联络群分享给所有联盟校，既方便参与教师复盘学习，也为未参与活动的网点校提供全面参考。截至目前，该校已发布联盟活动专题推文2篇、外宣报道4次，有效扩大了联盟影响力，吸引中国足彩在线：网点校主动融入联盟发展。这种“制度先行、联络跟进、资讯为桥、资料共享”的做法，让联盟校间的沟通更高效、联结更紧密。
跨域携手
让优质资源有序流动
成都市东城根街小学始终秉持“资源共享、优势互补”的理念，推动联盟校协同发展。为精准对接需求，学校通过问卷调研，梳理网点校在教学资源、技术应用等方面的核心诉求，组建骨干教师构成的“主播教师”团队，启动针对性资源共建工作。
语文课程部紧扣新课标学习任务群要求，以“聚焦思辨素养，赋能课堂提质”为核心，锚定联盟校教学需求，研发思辨阅读资源包与标杆课例；数学课程部以教研课《有趣的算式》为实践标杆，紧扣联盟校“强化逻辑思维、破解教学难点”的核心诉求，将“素养导向、策略渗透、趣味赋能”融入资源共建，研发系列可落地、可迁移的教学资源包与实践指南。
同时在人工智能+教育领域，东城根街小学率先探索并分享实践经验。10月22日，以“AI赋能 教学创新”为主题的网链联盟线上教研活动顺利开展，各联盟校240名教师线上参与。本次线上教研活动围绕AI在教育教学中的实践应用展开分享，覆盖多场景、多维度：演示AI辅助微课生成、用AI制作课堂闯关网页、推动教研模式向“数据驱动”升级、分享AI辅助文献综述生成方法等。活动后，学校及时整理AI教学资源包，通过联盟共享渠道同步给各网点校。
技术赋能
“主播教师”成长记
成都市东城根街小学“主播教师”作为四川省基础教育“网链共享计划”的参与者，在输出资源、联动联盟的同时，自身专业能力也在持续提升。为夯实教师数字化教学基础，学校制定专项培训计划，在参与网链共建过程中，教师们也主动探索教学创新。
“跨校教研为我们提供了互相学习、自我提升的平台。”该校主播教师邬馨梅表示，作为一名三年级数学教师，最初接到主播老师任务时，内心充满了复杂的情绪。“一方面，我深感压力——镜头的记录与远程的传播，意味着每一处细节都可能被放大，这对我课堂设计的精准性、语言表达的严谨性都提出了远超日常教学的要求。但另一方面，一种强烈的使命感油然而生。我意识到，这不仅是上一堂课，更是跨越地域，为教育资源相对薄弱地区的孩子们打开一扇窗，为当地教师提供一种教学参考。”
这份沉甸甸的责任，压在邬馨梅心上，也化为了她必须迎难而上的动力。在课堂教学实施中，她更加注重逻辑的清晰性与结构的层次感、师生互动的情境创设以及语言的感染力与板书设计的示范性。“回顾这段历程，我在专业上也获得了显著的成长。首先，我的课程宏观架构能力得到了提升，能够更精准地把握知识脉络和学生的认知规律。其次，我的教学表现力，包括语言表达、教态体态、多媒体运用等综合素养，在镜头‘审视’下得到了淬炼和增强。最重要的是，我对教育公平有了更切身的体会，对自身职业的价值产生了更深刻的理解。”她表示，这段经历将激励她未来不断学习，精进业务，努力让数学课堂既扎实有效，又充满思维的乐趣与温度。
从主播教师的率先行动，到联盟校的携手联动；从优质资源的有序共享，到跨域教研的双向交流；从联络网络的扎实搭建，到技术赋能的实践探索，成都市东城根街小学用责任与担当，在“网链共享计划”中稳步前行。未来，学校将继续以网链为桥、以技术为翼，与联盟校一道深化合作，为推动区域教育均衡发展持续发力。
