一堂阅读分享课，何以亮相中国基础教育论坛？
2025-11-27 16:41
来源：中国网教育
近日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开。这场以“加快建设教育强国——聚焦深化基础教育综合改革”为主题的学术盛会，汇聚了800余位教育领域的专家学者、校长教师，共同探讨基础教育改革的未来路径。
由四川天府新区第一小学曾雪莹老师与孩子们带来的《童年河》整本书阅读分享课，在主会场“中国好课堂”精彩亮相。这堂展示课没有精心排练的表演，也没有反复打磨的脚本，师生们以最真实的状态，向全国教育同仁呈现了新时代基础教育扎根实践、面向未来的育人探索。
创新体制下的“雅正课程”，多维支撑幸福共长
一堂小学常规课能够亮相国家级学术论坛，其背后的支撑是天府一小立足四川天府新区创新体制，以“幸福共长”为核心，用八年时光不断地破与立，在每一次探索与解答中的精雕细琢。
学生素养的扎实落地是根基。曾雪莹执教的《童年河》整本书阅读课，精准地体现了设计团队“分享为基、推荐为延、交流为要”的核心定位，展现出学校在语文教学上的深度探索。这不仅仅是在“讲一本书”，更是突破传统的技能训练，创设深度对话的“阅读场域”，引导学生从理解情节到观照自我，实现精神成长的深层跨越。
语文学科的内涵发展是关键。阅读素养的深耕推动语文学科实现功能升华——从单一工具性学科转变为承载“雅正”文化、培育人文素养的核心载体。在教学实践中，学校将“言正思活”的育人目标转化为生动的课堂现实，一步一个脚印完成从知识传授到人格涵养的根本转变。
课程体系的稳固构建是保障。以学生课程为轴心，聚焦“活雅”素养培育；通过教师课程同步实施，成就“博雅”师者；借助家长课程协同推进，形成“宽雅”家教。天府一小学生、教师、家长全纳的“雅正课程”体系以人文底蕴为共同基石，在“五育融合”中相互滋养，从而构建起“让每一个因缘而聚之人幸福共长”的育人生态。
专家点评，真实的感动与教育的唤醒
著名文化学者、南京师范大学文学院教授郦波对曾雪莹执教的《童年河》整本书阅读课给予了高度评价，其点评深刻揭示了这堂课已然超越了常规教学的价值。
郦波开门见山地表达了对这堂课的“非常期待”，并指出整本书阅读课中，“读后”的分享、归纳与升华环节是最难讲授的。而曾雪莹恰恰选择了这一富有挑战性的路径，通过“回忆碰撞、分享”来“拓宽对童年认知之边界”，并最终实现“认知的归纳总结乃至升华”。他特别提到课堂上一个未经设计的瞬间——一位男同学深情的朗读引起全场自发的掌声。他盛赞这种真实的感动正是教育最珍贵的成果，“当学生的表现让我们自发鼓掌时，这才是最真实的认知体验，应该被放大”。
他引用爱因斯坦的名言强调，“教育是忘记学校所学后剩下的东西”。这堂课通过整本书阅读，帮助学生构建整体性认知结构，这正是创新型人才培养的关键。在郦波看来，这种教学强调整体认知和深度思考，正是从工业文明的“技术性人才”培养转向智能文明所需的“创新型人才”培养的重要实践。
郦波还特别推崇课堂中体现的“留白”智慧。他引用王阳明的教育思想指出“为儿童教育留有余地”的重要性。这堂课没有试图“填满”学生，而是通过分享交流提供思考空间，这种教学方式正如米开朗基罗雕刻大卫像——“不是塑造，而是解放出每个孩子心中那个‘更好的自我’”。
曾雪莹和孩子们的这堂课，代表了基础教育改革的方向——从知识传授转向素养培育，从标准化培养转向个性化成长。这堂课背后，是天府一小对教育本真的执着追问，也是四川天府新区教育综改的成果缩影，更是新时代育人方式变革的生动实践。当教育真正回归到促进人的全面发展和个性成长的本真状态时，每一堂课才能拥有不寻常的意义，每一个孩子才能在课堂上遇见更好的自己。
第五届中国基础教育论坛虽已落下帷幕，但深化基础教育综合改革的探索永不停步。在加快建设教育强国的新征程上，天府新区将在教育改革的道路上不断求索，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。
