深耕语文课堂，厚植素养根基 峨眉二小锤炼教师专业教学本领
2025-12-01 16:14
来源：中国网教育
弦歌不辍研无止境，文脉相传教有良方。为深耕二年级语文教学，筑牢学生语文素养根基，峨眉山市第二小学校二年级语文教研组常规教研活动如期开展。二年级组语文教师以课堂为阵地、以素养为核心，在交流中探寻教学真谛，践行着“以研促教、以教润心”的初心。
唐甜老师的《场景歌》以“红领巾小队”的自然探险为主线，将学生轻松带入学习情境。教师通过“一艘军舰”与“一条帆船”的直观对比，让学生在辨别中体会量词的精准；解析“帆”字时，巧妙渗透形声字规律，授人以渔。同时，朗读指导层次分明，学生在富有节奏的诵读中，自然感受到儿歌的音韵之美。整堂课真正做到了在情境中激趣、在比较中思辨、在朗读中感悟，将语言学习与审美教育完美融合，扎实而生动。
林珑老师执教《拍手歌》，在教学本课时，林老师用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。课堂上，努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上。最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情。通过本课学习，让孩子们学会关爱，会去关爱同学、老师、亲人，会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。
任垚老师进行了《数星星的孩子》课例展示。任老师首先在课堂上回顾了张衡“星星动而不乱”的发现，通过对话品读与AI星空图辅助，让学生直观体会张衡观察星星的细致。借助“张衡的发现与做法”表格，梳理出他“质疑爷爷的话—夜起数星求证—验证北斗星规律”的过程，提炼出“怀疑、坚持、求证”的品质。最后链接北斗导航系统，让“古人数星探规律，今用科技惠生活”的传承感落地。整堂课以语文为载体，把科学精神种进了学生心里。
廖玲老师执教《彩虹》，她直接在教室内“架”起一座彩虹桥，让孩子们在彩虹桥上激发想象、认识生字、读懂课文，把“语文的趣味”和“情感的温度”裹进彩虹里。甲骨文识“虹”：小朋友从弯弯字形猜中彩虹，还懂“虫字旁”是古人眼里的“雨后大虫”；“壶”“提”“洒”靠偏旁秒辨，识字成了解谜游戏。长句难读？拿道具做“提、走、洒”动作，边演边读就顺了。最暖是“彩虹心愿”：对比“挑水”与“洒水”，孩子懂了女孩心疼爸爸的心意，抢着说“要帮爸妈做小事”——语文课的爱，比彩虹还甜。
胡玉兰老师执教的《葡萄沟》，借助地图定位葡萄沟，她拿“水沟”图讲“沟”，结合梯田图理解“坡、梯”，还结合“吐鲁番40℃”的热，让学生从“凉棚”的字面猜意思，再补葡萄藤架的实景；理解词语“五光十色”时，先数葡萄颜色，再引导想象“阳光照得葡萄发亮”，把词语读成了画面；品句“老乡摘甜葡萄管够”时，抓“准会、吃个够”讲“够”的用法，学生边读边演，把句子念出了热乎劲儿。从识字到品句，胡老师把字词句织成了通往葡萄沟的“导游绳”，让学生握着文字的线索，一路“逛”出了语文的鲜活与温度。
刘海怡老师执教《坐井观天》。教学伊始，刘老师利用AI让黑猫警长走进课堂，充分调动了孩子们学习的积极性和主动性。课上的识字、朗读形式多样，以对话为抓手，引导层层深入。“手圈观天”的小实验设计巧妙让孩子们化身小青蛙，把抽象变为具体，有效地突破了难点。
胡新茹老师执教《寒号鸟》，开篇结合“寒号鸟”的名字与“号叫”的语境，帮助学生掌握“号”的不同读音与用法。随后引导学生梳理故事人物，定位人物结局。以“寒号鸟”和“喜鹊”的结局对比切入学习第一自然段，将识字融入文本阅读。引导学生筛选描写天气的句子，理解关键词，发现天气不断变冷的规律，发现故事写作顺序。最后，解读“冬天快到时”，寒号鸟与喜鹊的动作和语言，感知寒号鸟懒惰、喜鹊勤劳的人物形象。整个教学过程兼顾识字教学、文意感知与形象初悟。
“研路漫漫，行则将至；教海茫茫，思则有备。”学校相关负责人表示，今后，二年级语文教研组将继续在教育这片沃土勤耕不辍、笃思笃行，在教研中精进本领，让学生在文字中涵养气质，在教与研的双向奔赴中，书写二年级语文教学的美好篇章。（文/图：峨眉山市第二小学校）
