深耕教研之路，蓄力再启新程 宜宾江安四中召开省级课题中期报告会
2025-12-01 17:29
来源：中国网教育
为扎实推进课题研究提质增效，系统梳理阶段性研究成果，明晰后续研究方向，11月28日，宜宾市江安县第四中学校召开省级课题“新高考背景下农村初高中英语衔接策略研究”中期报告会。
本次报告会邀请到的专家有宜宾市教师发展与教育科学研究所所长、正高级教师陈明冲，泸州市梓橦路学校正高级教师李静，江安县兼职教育科研研训员、高级教师陶建，江安县教育和体育局党组成员、副局长黄强，江安县教师培训与教学研究中心教科室主任、正高级教师陈长洪，江安县教师培训与教学研究中心原教科室主任、正高级教师罗益成出席会议。江安四中校级班子成员、课题组成员、教研组长，江安县陈永连名师工作室成员参加会议。
会议伊始，课题负责人罗森围绕课题阶段性研究开展全面汇报，从核心研究进展、阶段性成果与实践成效、研究创新要点、现存问题及后续研究规划等维度进行系统阐述
在阶段研究目标层面，课题组聚焦三大核心方向：构建师生新高考认知体系，夯实理论认知基础；厘清农村初高中英语衔接核心要点，形成规范化指导手册；完善农村初高中英语SRIC衔接教学策略实施路径，搭建教学生活化培养模式，为衔接教学实践提供清晰理论指引与实操支撑。
在成果方面，课题组收获认识性、操作性、物化三类成果及显著实践成效。认识性成果上，确立素养导向课程理念，明晰新高考“一核四层四翼”评价体系，梳理农村初高中英语衔接规律与理论框架。操作性成果包含SRIC衔接教学策略、生活化教学方法、梯度适配原则等多项实用教学成果，明确衔接路径与评价策略。物化成果涵盖衔接要点手册、教学资源库、学生培育指南、教学设计案例集等多元实用资料。实践中，学生英语学习成效提升，教师专业能力显著成长，各级获奖数量大幅增长，实现师生双向进步。
汇报中，罗森客观剖析当前研究存在的不足：SRIC策略在教学实践中应用成效存在差异、教学资源与课堂教学融合度有待提升、学生综合能力培养深度需进一步强化。针对上述问题，其明确后续研究重点：优化完善SRIC教学策略与配套教学资源，开展深度教学实践验证，补充丰富教学资源库内容，并向多所农村学校推广成熟研究成果，扩大课题实践辐射范围。
报告结束后，参会专家与领导共同观摩课题组成员熊丹老师执教的“读后续写微技能——扩句练习”教学汇报课。课堂教学中，熊丹老师依托SRIC教学模式，以初高中英语五大基本句型为衔接切入点，通过融入形容词、副词、介词短语等要素设计扩句训练，充分调动学生主观能动性，凸显“情境化、活动化、生活化”的教学特色，直观呈现课题研究的教学转化成效，为课题教学范式的实践验证提供了鲜活案例。课后，评审专家与参会领导从课程设计逻辑、学生课堂参与度、学科核心素养落地成效等维度进行细致点评，对课堂教学的实践价值给予高度认可。
随后，评审专家组结合前期查阅的课题研究资料、阶段性工作汇报及课堂教学观摩情况，对课题中期研究开展综合评议。专家组一致认为，课题中期报告文本规范严谨、内容详实全面、研究成果丰硕，充分彰显课题组扎实的研究态度与深入的学术思考；课题立足新高考改革背景与农村学校教育教学实际，构建的“两减、一提、一改变”SRIC教学模式针对性强，具备较高的理论研究价值与实践推广意义。
同时，专家组提出针对性优化建议：需紧扣“衔接”核心研究导向，精准把握农村初高中学生认知特点与英语学习规律，聚焦学生听说读写能力短板及成因，依托SRIC策略开展针对性破解研究；深化探索通过简化知识体系、精简教学内容实现学生学习能力提升与学习方式转变的具体路径；进一步深化对农村初高中英语衔接教学的理论认知，持续优化衔接教学策略与配套资源，强化实践验证力度，拓宽成果推广渠道，切实助力农村英语教育教学质量提升。
黄强在会上作指导发言，对课题中期研究成果给予充分肯定。他强调，课题组需以此次中期汇报为契机，深入吸纳专家指导意见，聚焦核心研究问题深化探索，立足农村学生英语学习实际需求，以课题研究赋能教学质量提升，助力教师专业成长与学生全面发展，为江安县教育高质量发展注入动能。
江安四中党总支副书记李军作表态发言，学校将始终以教育科研为抓手，推动教学改革深化与办学质量提升，为课题后续研究提供全方位保障支持；同时督促课题组严格落实专家指导建议，聚焦现存问题精准整改，细化完善研究方案，强化成果实践落地，力争形成更具推广价值的研究成果，推动学校教育教学质量再上新台阶。
此次中期报告会的顺利召开，全面总结课题阶段性研究成效，为后续研究明确方向、理清思路。课题组将系统梳理专家与领导的指导意见，聚焦核心研究问题，优化完善研究方案，持续深化理论探索与教学实践，全力高质量完成课题研究任务，为江安县“发展优质教育 建设教育强县”贡献科研力量。（图/文 宜宾市江安县第四中学校）
