德育导师刘义书记为曾文雯班主任工作室专题讲座解锁班级凝聚力提升密码
2025-12-02 14:56
来源：中国网教育
班级，是学生青春路上的重要集体，更是滋养成长的精神家园。一个有凝聚力的班级，能让学生在集体中找到归属感，在互助中共同进步。近日，德育导师刘义书记以“如何增强班级凝聚力”为主题的专题讲座，为一线教育工作者带来了全新的思考与实操指南——从打造特色班级筑牢根基，到班主任精准施策激活活力，两大核心板块层层递进，让班级凝聚力的培育有了清晰可循的路径。
特色是班级的“精神名片”，更是凝聚力的“天然粘合剂”！刘义书记强调，特色班级不是形式主义，而是立足学情与需求，打造独有的集体气质。可以走“学科赋能”路线：建“书香研学班”“科创实践班”，让共同兴趣成为聚合点；可以走“氛围塑造”路线：打造成“集体生日会”等等，用正向价值观凝聚人心。
关键要让学生参与：从班名、班风、口号的共创，到特色活动常态化，让每个人都成为班级特色的“共建者”，在归属感中自然凝聚向心力。
如果说特色班级是凝聚力的“土壤”，那么班主任的科学管理与用心引导，便是滋养凝聚力生长的“阳光雨露”。在打造特色班级的基础上，刘义书记分享了“老师有品、活动有趣、管理有度”三大实操路径，让班级凝聚力持续升温。
班主任作为班级的“引路人”，自身的“品”是凝聚人心的关键。一方面，要深耕学科教学，精益求精打磨每一堂课，用扎实的专业能力征服学生，成为学生求学路上值得信赖的导师；另一方面，要秉持公正客观的处事原则，真诚友善地对待每一位学生，不偏袒、不忽视，在是非面前立场坚定，用一言一行为学生树立榜样。当学生发自内心地敬佩老师、信任老师，便会主动向集体靠拢，班级的向心力也随之凝聚。
有趣且有意义的活动，是拉近学生距离、深化集体情感的最佳纽带。刘义书记建议，班级活动要紧扣班级特色，贴合学生需求，打破传统模式的束缚。可以是课堂之外的趣味竞赛，让学生在竞技中学会协作；可以是贴合青春期特点的假期趣事交流会，让学生在分享中增进了解；也可以是开阔视野的博物馆参观、红色基地研学，让学生在共同经历中留下珍贵回忆。这些充满温度与内涵的活动，能让班级变成一个充满欢声笑语的“温暖共同体”，让凝聚力在潜移默化中生根发芽。
班级管理的“度”，直接影响着凝聚力的稳定性。刘义书记提出，管理并非机械的“一刀切”，而要做到严慈并进、灵活变通。“严”在原则之上，班规校纪要清晰明确，对影响班级秩序、损害集体利益的行为，必须坚守底线、绝不姑息，为集体发展筑牢规则防线；“慈”在人心之中，要关注学生的青春期特点与个体差异，当学生犯错时，多一份理解与耐心，用沟通化解矛盾，用鼓励助力成长，让学生感受到集体的温暖；“活”在变通之中，面对不同的问题要具体分析，同样是迟到，要区分偶然疏忽与习惯性违纪；处理同学矛盾，要兼顾情理与个体处境，在公平公正的基础上彰显人文关怀。这种“严而不苛、慈而不纵、活而不乱”的管理方式，能让学生在规则中安心成长，在被尊重中主动维护集体荣誉。
班级凝聚力的培育，从来都不是一蹴而就的事情，而是一场需要用心、用情、用智慧的长期践行。从打造特色班级赋予集体独特灵魂，到班主任以三大路径精准施策，德育导师刘义书记的讲座为一线教育工作者提供了完整的行动框架。当班级有了鲜明的特色，当管理有了科学的方法，每一位学生都能在集体中找到自己的位置，收获成长的力量，而这样的班级，也终将成为学生青春岁月里最坚实的后盾、最珍贵的回忆。
（图文/曾文雯班主任工作室）
