专家领航研“微项”，峨眉二小召开乐山市级课题开题论证会
2025-12-03 15:39
来源：中国网教育
为深入探索大单元教学理念下小学数学课堂的创新路径，破解微项目设计与实施中的实践难题，峨眉山市第二小学校成功申报了乐山市级课题“大单元背景下小学数学微项目设计与实施”，并召开开题论证会。乐山市教科所副书记高远才、小数教研员林宾、理论教研员杨蕊及峨眉山市教师培训中心理论教研员江海洋、马万里和数学教研员张煊组成的课题专家组到会进行专题指导，以专业视角为课题研究精准“把脉”，助力核心素养在小学数学课堂落地生根。学校课题组全体成员以及数学教研组长参加会议，会议由高远才主持。
课题主研张颖老师就课题的研究背景、核心概念、研究目标、内容框架及研究方法等方面作了系统阐述。她指出：本课题立足于“综合与实践”领域，旨在通过微项目学习的设计与实施，推动大单元整体教学理念落地，促进学生在真实情境中发展数学核心素养，提升综合应用能力。
随后，黄晨月老师围绕课题的实施路径、阶段安排及预期成效进行了详细说明，强调将结合学校实际，构建具有校本特色的微项目学习资源库与典型课例，形成可推广的教学范式。
在专家评议环节，与会专家对本课题的选题价值与现实意义给予充分肯定，并就研究的深化与优化提出了建设性意见。张煊肯定了本课题与新课标理念的契合度，并从评价维度聚焦、核心素养落地、微项目分阶段选取等方面进行了指导。江海洋建议认真审视微项目的侧重点（教师或学生）和“大单元”的概念界定，深入思考研究目标（成果性目标、效果性目标）。马万里指出“综合实践活动”教学的现实与政策痛点，提出应提升教师的认知，建议预期成果要对应研究内容。杨蕊主要从研究内容与参考文献的检索、教学实践的学习等方面提出改进意见，她指出课题组要立足权威，继续寻找更坚实的理论与教学实践依据。林宾从理论层面引导课题组进一步厘清“微项目”与“大单元”的内在联系，建议研究过程中加强对学生认知路径与教师教学行为的双向关注，增强研究的科学性与实效性。
高远才在总结讲话中寄语课题组，希望以此次研究为契机，推动微项目学习走向系统化、学科化与年级化，形成具有区域影响力的研究成果，助力小学数学教育质量整体提升。
峨眉二小党总支书记李建玲代表课题组作表态发言。她表示，课题组将认真吸纳专家意见，进一步完善研究方案，聚焦课堂实践，强化过程管理，以严谨务实的态度推进课题研究，力争在理论建构与实践创新方面取得突破性进展。
“冬月的清风虽带着寒意，却挡不住大家深耕教学研究的热忱；研路漫漫虽有挑战，却因专家们的精准把脉而方向明晰。”峨眉二小相关负责人表示，学校课题组全体成员将以此次开题论证会为起点，将专家的指导转化为实践的动力，在小学数学大单元微项目的沃土上深耕细作，让微项目实践成为激活课堂、提升学生核心素养的重要载体，在教学研究的征程中书写新的篇章。（文/图：峨眉山市第二小学校）
